kayseri escort
Sınav ve Başarı

Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemi

Summary

Kısa sürede daha iyi verim alabilmek ve başarılı bireyler yetiştirmek adına eğitim kurumlarında farklı öğrenme yöntemleri denenmektedir. Bu yöntemlerden biri ve en çok tercih edilen proje tabanlı öğrenme yöntemidir. Bu yöntemin uygulanmasını sağlayan 4 temel öğe bulunmaktadır. Bu temel öğeleri […]

PROJE TABANLI ÖGRENME

Kısa sürede daha iyi verim alabilmek ve başarılı bireyler yetiştirmek adına eğitim kurumlarında farklı öğrenme yöntemleri denenmektedir. Bu yöntemlerden biri ve en çok tercih edilen proje tabanlı öğrenme yöntemidir. Bu yöntemin uygulanmasını sağlayan 4 temel öğe bulunmaktadır. Bu temel öğeleri öğeler öğrencinin hazırbulunuşluk özelliklerine göre uygulanmalıdır.

a) İçerik
içerik belirlenirken Milli Eğitim Bakanlığı amaçları göz önünden bulundurulmalıdır. İçerik müfredata uygun öğrenci de geliştirilmek istenilen davranışa ulaşmak ve kişisel becerileri geliştirmek adına uygulanmaktadır. Proje tabanlı öğrenme yönteminde içerik öğrenene kişinin yetenekleri göz önüne alınarak hazırlanırken kişinin güncel konular üzerinde çalışmalarına, günlük deneyimlerinden bir içerik oluşturmalarına izin verir.
İçerik öğresinin kişiye kazandırdıkları
1.Birey için karmaşık ve tanımlanması zor olan durum ve problemleri tanımlamayı sağlar.
2. Konular arası ilişki kurmayı sağlar
Edindiği bilgiler ve kendi fikirleri arsında ilişki kurmayı öğrenir.
Kompleks, anlaşılması zor ve belirsizliğin hakim olduğu konuları ayırmayı öğrenir

b) Süreç-Koşullar
Bu aşamada içerik belirlendikten sonra öğrencilerin içeriğe göre görevleri belirlenir. Süreçte öğrencilerin görevleri belirlenirken öğrencilerin grup içerisinde iş birlikçi olmaları hedeflenmektedir. Süreç de öğrenciler birlikte çalışmaya yönlendirilirken bireysel başarıları da desteklenmektedir. Süreç öğrencinin sosyal yönünü geliştirirken görevine uygun davranmayı ve teknolojik aletleri düzenli bir şekilde kullanılmasını öğretmektedir. Özellikle proje tabanlı öğrenmede yoğun olarak bilgisayar kullanıldığı için öğrenenlerin yaşam becerileri gelişir ve öğrenenler okulların dışındaki bir dünyaya hazır hale gelirler.

c) Etkinlikler
Görevleri belirlenen öğrenciler etkinlik sürecinde problem tanımındaki sorunu çözmek için araştırma yapmaya başlar. Araştırma yapan öğrenci bulduğu sonuçları farklı durumlara uygulamayı öğrenir. Yanı etkinlik öğesi öğrencinin elde ettiği sonuçları günlük hayatta karşılaşacağı farklı sorunlara uygulamayı öğrendiği öğedir.
Etkinlikler öğrencilerin ;
a) İş birliği içinde çalışmayı
b) Farklı problemlerde aynı uğraşmayı ve uzun süreli çalışmayı
c) Aynı anda birden fazla görevi yerine getirmeyi
d) Problem karşısında nasıl davranması gerektiğini
e) Konuya farklı açılardan bakmayı
f) Çıkarınlar da bulunmayı
g) Elde ettiği sonuçları günlük hayatta farklı problemlere uygulamayı öğrenir.

d) Sonuç-Ürün
Proje tabanlı öğrenmeyi probleme dayalı öğrenmeden ayıran en önemli özellik öğrencinin bir ürün ortaya koymasıdır. Bu aşamada öğrenci araştırma sonucunu raporlaştırmak da ya da somut bir ürün olarak ortaya koymaktadır. Öğrenci kayıtlarını, çalışma sürecinde kullandığı yöntemleri bu aşamada açıklar.

Avantajları
1. Öğrenciyi motive eder ve öğrencinin yaşam boyu öğrenmesini sağlar
2. Öğrencinin sorumluluk alma ve görevlerini yerine getirmeyi sağlar.
3. Öğrencinin öğrenme sürecinde kendini kontrol etmesini sağlar
4. Öğrencinin öğrenme ortamını düzenlemesini sağlar
5. Öğrencinin grupla ve işbirlikçi çalışmayı öğrenmesini ve uygulamasını sağlar
6. Olaylara eleştirel açıdan bakma yeteneğini geliştirir.
7. Problemi tanımlamayı ve hangi basamakları kullanarak sonuca ulaşacağını belirler.
8. Sonuca ulaşana kadar gecen süre zarfında planlama, uygulama ve inceleme yapma özelliği kazandırır.
9. Problemi çözmek için farklı kaynaklara yönelmesi gerektiğini öğrenir.
10. Öğrenme sürecinde öğrencinin aktif olmasını sağlar.
11. Öğrencinin süreci sorgulamasını öğretir.
12. Öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesinde etkili olmuştur.
13. Öğrencinin bireysel karar almanı sağlar
14. Elde ettiği sonucu farklı alanlar da uygulamayı öğrenir.
15. Öğrenci problem çözme tekniklerini bilimsel yöntemin aşamalarını öğrenip geliştirmelerini sağlar.
16. Grupla çalışma ağırlıklı olduğu için öğrencinin iletişim becerilerini geliştirir.
17. Öğrencinin grup arkadaşları ve öğretmeni arasında güven duygusu gelişir.
18. Öğrenci verimli çalışma alışkanlığı kazanır ve boş vakitlerini verimli çalışarak kullanmayı öğrenir.

Dezavantajları
1. Öğretmenin iş sorumluğunu artırır.
2. Sonuca ulaşmak için öğrenciye verilen süre yeterli olmayabilir.
3. Problem belirlendikten sonra problem cümlesi kapsamında çalışma sınırları ve çalışmanın kapsamı net bir şekilde belirlenmez ise konu dağılar ve istenilen sonuca ulaşılmaz.
4. Öğrenciler sonuca ulaşmak için gerekli kaynaklara ulaşma da sıkıntı yaşayabilir.
5. Süreç de öğrencilerin kullanabileceği ortamlar olamayabilir.
6. Grup çalışması ön planda olduğu için bireysel değerlendirmeler de zorluklar yaşanabilir.
7. İnternet ve teknolojik aletlerin kullanımlarında da çeşitli sorunlarla karşılaşılmaktadır.

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir

istanbul bayan escort istanbul escorts istanbul escortlar antalya escort ankara escort aksaray escort adana escort behceşeir eskort capa eskort beylikduzu escort esenyurt escort avcılar escort esenyurt escortlar kapalı escort avcılar escort avcılar escort şirinevler escort antalya escort